註釋
《對外漢語教學的心理學探索》的目標是將心理學(特別是認知心理學)的理論和研究與對外漢語教學聯繫起來，內容包括對外漢語教學的心理學基礎、記憶研究及其教學意義、漢語(漢字、詞彙、語音、語法)認知加工和習得、電腦輔助漢語學習、外國人漢語學習的認知因素和情感因素、雙語的認知研究及其對教學的意義等。
序言
第一章 對外漢語教學認知基礎
第一節 對外漢語教學的認知理論基礎
第二節 對外漢語教學的認知方法
第二章 記憶研究與對外漢語教學
第一節 記憶的信息加工模型與教學
第二節 信息的編碼過程和提取過程
第三章 漢字認知與教學
第一節 母語者的漢字認知
第二節 第二語言學習者的漢字認知
第四章 漢語詞匯認知與教學
第一節 母語者的詞匯認知
第二節 第二語言學習者的詞匯認知
第五章 漢語語法認與術教學
第一節 母語者的語法認知
第二節 第二語言學習者的語法習認知
第六章 漢語語音認知與教學
第一節 母語者的語音認知
第二節 第二語言學習者的語音認知
第七章 計算機輔助漢語學習的認知研究
第一節 多媒體環境中的漢語學習
第二節 計算機輔助漢語學習的認知研究
第八章 外國人漢語學習的個人差異
第一節 第二語言習得的社會教育模型
第二節 語言能力傾向和智力
第三節 語言學習策略
第四節 態度和動機
第五節 語言焦慮
第九章 雙語者的認知研究與教學
第一節 雙語者的類型
第二節 漢英雙語者的語言加工
第三節 兒童雙語者與第二語言學者
第四節 促進漢語學習的原則
參考文獻
後記
