註釋
五常說：
我是個純從興趣出發而搞學問的人，半點其他意圖也沒有。我認為興趣是由自己發掘出來的，而這發掘的第一步，是要找出某門學問的一些重點。我認為拜師求學，不是要求老師的知識，因為他的知識可從書本、文章上讀到，而是求他指點迷津，學他的思考方法。
學問要從興趣入手，在重點出擊。腦子要多休息，但讀書時要集中，心領神會。任何科目，值得讀的文章不多，所以選文而攻之所花的時間應該比讀的時間長。讀不是信，而是考慮，所以每有會意，就要停下來細想。選老師的唯一準則，是學問的水平，不顧其他。發問很重要，所以要想好題目，一見到老師就問。
興趣是不容易培養出來的。思想要在科目上集中才能產生興趣。可以培養出來的是集中的能力。任何科目，不管跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即油然而生。
很多學生怕發問，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢，令人發笑。但學而不問，不是真正的學習。發問的第一個黃金定律是要臉皮厚！就算問題再淺，不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，都可以問。
本書收集及整理的文章不是作者求學經歷的本身，而是殺出重圍之後老人家的回顧。當年怎樣帶球進攻，怎樣過關斬將，怎樣埋門扣射，都有敘述及分析。其中論方法，談經驗，評制度，教語文，說教養，發牢騷--這些加起來是相當詳盡的教育之道了。是個人的看法，非專家之見也。
作者簡介
張五常
香港經濟學家，新制度經濟學代表人物之一，畢業於美國UCLA經濟學系。他於1967年獲博士學位後，先後任教於芝加哥大學、西雅圖華盛頓大學。
他進一步發展產權理論及交易費用概念，主張只要產權得到完善界定，即可令資源最有效運用。
他以《佃農理論》和《蜜蜂的神話》兩篇文章享譽學界。並自1980年代回到香港大學經濟系任教，也開始在香港報界以產權理論分析時局，在中港兩地引發迴響。
序
引言：不是專家談教育
一、學習的方法（三篇）
讀書的方法
思考的方法
學習要從假設大師是對入手
二、個人經歷的回顧（九篇）
佛山文昌沙的華英經驗
讀書的經驗
太寧街的往事
考試四情：懼怕、喜歡、沉悶、過癮
要走進學問的天地中
選讀物的困難
蓋爾．約翰遜的教誨
英雄也遲暮——覆雅媛同學
睡在圖書館的日子
三、教育的制度（十二篇）
從市場角度看香港學術
捨四取三的謬誤
知識就是力量
港大的「校外主考」制
「公立」兵敗如山倒
從一個學生的一個問題說起
從律師行看學券制的優越性
學券制的困難是不容易相信
從資助教育的兩個基本原則說起
科舉試是搞什麼鬼的？
干預教育災難必然
補習與考試
四、語文怎樣學才對（十一篇）
語文教育病入膏肓
我學英文的方法
清晰才是好文章——覆英文老師們
中國青年要學好英文
學子語文江河日下
我輩語文將要絕後乎？
小朋友，背了再算吧！
要深入體會西方文化
中文要從背古文學起
陶傑怪論有真意
華叔，學寫文章為什麼？
五、養之道（十三篇）
給女兒上的一課——也是女兒給我上的一課
屢敗屢戰易，大勝從容難
兒童的玩意
巴菲特的悲劇
教養趣談
都是傳媒惹來的禍
以蠔換蜆的故事
教不嚴與沒出息
電子遊戲為禍不淺
憤青不問論
肥妹之死
迷惘之境
福利經濟影響性情
六、教之道（十篇）
最佳、最劣、最受歡迎的教授
演說的秘密
學生何來免費午餐？——答黃有光大俠
給中國的同學們
想像力是怎樣教出來的？
中國青年要聽施蒂格勒的話
教育之道是賞勝於罰
聰明可以訓練出來嗎？
中國青年要冷靜看世界
試論思想教育
七、天賦與成就（七篇）
天才何足道哉？
你可能是天才
回答幾位天真少女
漫談寫詩的天分
成就早遲論
成就的界定
是誰害了沈詩鈞？
