註釋
學生寫論說文，論據不多。官方指出，學生只懂引李嘉誠、德蘭修女等例子，論據簿。
學生參與口語溝通，同樣論證欠佳，只舉高錕、劉翔等作事例，往往無法針對題目，欠缺說服力。
還有，通識科的出現，要求學生掌握時事，適當引例，可惜的是，學生根本不看新聞、不看報紙。資訊愈發達，學生知識愈貧乏。
再者，學生在寫作方面用字功力極差，一個中學生，寫許細文捐肝︰「許細文自小已愛幫人，所以他與袁偉祥雖未見過面，但仍十分願意捐肝。」
其實有許多四字詞可以用的︰「許細文自小已樂於助小，所以他與袁偉祥雖素未謀面，但仍十分願意捐肝。」
再來是另一篇文章︰「麥當勞採取了多項推動環保的措施，可是這些措施大多是得個樣。有環保人士批評麥當勞只『假環保』，其在環保上所付出的仍相當不足。」
其實有許多四詞可以用的︰「麥當勞採取了多項推動環保的措施，可是這些措施大多是有名無實。有環保人士批評麥當勞只『假環保』，其在環保上所付出的仍相當匱乏。」
本書由蕭源編寫，教授中港台近年熱門的時事新聞，並配合有用的四字詞，務求同時提升學生論證能夯及寫作能力，適合中文科、通識科同學閱讀。文章去年於星島日報「名師Blog」專欄連載，深獲老師家長好評。現在結集成書出版，希望能為莘莘學子在應付中文科及通科時作備戰之用。
